Сказка про геометрические фигуры.
АЛЁНА Болтенко
Сказка про геометрические фигуры.
Совместная работа с Вороновой Соней 5 лет
преподаватель МБОУДОД «ДШИ №1» г. Каменска- Уральского
Болтенко Алёна Анатольевна
Описание материала : предлагаю вашему вниманию сказку про геометрические фигуры .
Назначение : материал предназначен для детей дошкольного возраста для воспитателей детских садов и родителей.
Цель : вызвать интерес к математике.
Задачи : Развивать у детей интерес к математике в дошкольном возрасте.
Формировать положительный настрой и желания учиться в школе.
Сказка про геометрические фигуры .
Жил - был мальчик Петя, который очень любил рисовать фигуры . В тетрадке он нарисовал необычный город из геометрических фигур . Дома были из овалов, магазины из треугольников, центры развлечений из кружков.
Однажды квадрат гулял по городу и ему на пути попался узкий мостик. На середине моста квадрат встретил Ромба. Квадрат попросил уступить ему дорогу. Ромб не согласился и квадрат не намерен был уступать.
Тут завязалась драка, квадрат чуть не упал в речку. К ним подошёл Круг и предложил не драться и расширить мост, ведь в городе много строительного материала. Все обрадовались и принялась за работу.
Теперь в городе был большой мост, на котором было не тесно никому!
Публикации по теме:
С помощью данной игры закрепляем знания о геометрических фигурах, называем и показываем их элементы (вершины, стороны, углы,классифицируем.
Конспект НОД «Геометрические фигуры» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка - детский сад № 191" КОНСПЕК НОД "Геометрические.
Конспект занятия «Геометрические фигуры» Конспект занятия во 2-ой младшей группы Тема: «Геометрические фигуры» Цель: Формирование элементарных математических представление у детей.
Конспект занятия подготовительной группы «Геометрические фигуры» Задачи: образовательные: закреплять умение выделять общий признак.
Заранее подготовленные пустые коробки из-под спичек склеить между собой при помощи клея по 5 штук. Если предполагается наполнять пеналы.
НОД «Геометрические фигуры» для детей 6–7 лет Тема: Геометрические фигуры Цель: закрепить и активизировать знания детей о геометрических фигурах. Задачи: Образовательные: - закрепить.
НОД в средней группе «Геометрические фигуры» Интеграция образовательных областей:«Познание» (формирование элементарных математических представлений, «Социализация», «Коммуникация»,.
НОД в средней группе «Веселые геометрические фигуры» Задачи: Развивать зрительное восприятие формы плоскостных фигур; формировать умение различать и правильно называть геометрические фигуры;.
Математические сказки про геометрические фигуры помогают воспитателям и учителям начальных классов формировать у детей познавательный интерес к «царице наук». Усвоение сложных терминов точной науки предполагает определенные знания образного, абстрактного характера. Такой дидактический прием, как про геометрические фигуры, дает возможность объединять конкретику цифр и законов.
Суть понятия
Малыши гораздо быстрее усваивают язык цифр в виде образов. Математические сказки про геометрические фигуры - это сказочные рассказы, которые знакомят детей с миром математических понятий. Необычные путешествия цифр способствуют развитию логического мышления у дошкольников. Малыши, включаясь в необычную задачу, приобретают определенные навыки:
- установление причинно-следственных связей;
- приобретение навыков логического мышления;
- аргументация собственной позиции.
Героями историй могут стать геометрические фигуры, цифры, сказочные персонажи, занимающиеся математическими вычислениями.
Математические сказки про геометрические фигуры - способ активизации мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения. Все эти методики активно используются в детских садах и начальной школе.
Цели и задачи метода
Проект «Математические сказки» предполагает использование цифровых и геометрических историй, направленных на формирование у детей первоначальных представлений о геометрии. К примеру, можно рассказать детям историю о трех братьях: Круге, Квадрате, Треугольнике.
В средней группе детского сада предполагается работа с некими сказочными персонажами, которые основаны на математических терминах и величинах. Например, проект «Математические сказки» можно создать на основе эталонных мер, включив в него человечков: Метра и Сантиметра.
Для детей старшей группы детского дошкольного учреждения можно подготовить сказочное представление, в котором главные герои должны будут выполнять элементарные действия: вычитание, сложение. Ребята с удовольствием пойдут на такое занятие. Геометрические фигуры, ожившие в умелых руках педагога, станут для дошкольников настоящими друзьями, помогут ребятам освоить сложную науку.
Классификация
При подборе сказочных историй воспитатель должен учитывать возрастные и индивидуальные особенности дошкольников.
Например, есть существенные отличия в сказочных математических историях, предлагаемых дошкольникам и школьникам. Отличия состоят в функции персонажа. Если у малышей Баба-Яга или Колобок занимаются изучением основ геометрии вместе с детьми, то в истории для школьников они выполняют только вспомогательную функцию.
Разные виды геометрических фигур - сюжет для кукольного представления, причем «озвучиванием» сказочных персонажей могут заняться дети.
Сказки могут быть краткосрочными, помогающими отрабатывать конкретные вычислительные действия.
«Гуси-лебеди»
Жили-поживали дед да баба. Были у них сын и дочка. Ушли они как-то на работу, а дочери наказали за братцем следить. Как только родители покинули отчий дом, девочка забыла о наказе, посадила братика на солнышко, а сама убежала играть с подружками. Вернувшись, она не обнаружила братца, его унесли гуси-лебеди. Поплакала Алена, а потом побежала искать малыша. На пути ей встретилась печка, которая обещала указать дорогу в ответ на правильно решенную задачку про пирожки.
Побежала Аленка по тропинке, на ее пути встретилась яблоня.
Чтобы та указала ей путь к гусям-лебедям, девочке пришлось найти среди фигур круги (ребята помогают сделать правильный выбор).
Яблоня сказала, что братец Иванушка живет в избушке Бабы-Яги. Вошла девочка в избу и говорит: «Здравствуй, бабушка Яга. Отдай мне, пожалуйста, моего младшего братика».
Яга попросила навести порядок в избе, разложив вещи по следующим признакам:
- по названию: чашки, тарелки, мячики, кружки;
- по размеру;
- по цвету;
- по форме.
Алена с помощью школьников быстро решает задачу Яги и возвращается вместе с братом домой.
Сказка про окружность
Интересная наука - математика. Геометрические фигуры можно «оживить», сделав их главными героями удивительного сюжета. Жили-поживали Прямая и Отрезок. Захотелось как-то Отрезку круг. Он говорит Прямой: «Дорогая, испеки мне круг!» Та отвечает: «Ну как же я тебе его испеку, если у меня нет муки».
«У тебя так много точек, что можешь и на круг наскрести», - ответил Отрезок и отправился спать.
Прямая погоревала-погоревала, да и наскребла точки на окружность, испекла его, сама пошла отдыхать. Окружность с окошка спрыгнула, побежала вглубь Геометрии. Катилась она, а на пути встретила Трапецию. Та говорит: «Окружность, я тебя сейчас съем!»
«Не кушай меня, Трапеция, ведь я тебе пригожусь: если суммы двух твоих противоположных сторон одинаковы, я могут вписаться в тебя».
Трапеция проверила свои стороны, но они не подходили под подобное свойство, поэтому она не стала «есть» Окружность. Покатилась та дальше, увидела на дороге Прямоугольник. Тот и говорит: «Окружность, я сейчас тебя съем!» Отвечает ему Окружность: «Послушай мою песенку, не спеши. Я от Прямой ушла, от Трапеции сбежала и от тебя, Прямоугольник, убегу».
Последним на пути оказался Треугольник. Пока Окружность собиралась спеть ему песню, он ее проглотил. Так она стала вписанной в треугольник окружностью.
Детективная история про биссектрису
Шел Угол по дороге, а мимо него пробегала Биссектриса, которая поделила пополам его и убежала. Расстроился разделенный Угол и обратился в полицию. Начальник полиции Квадрат и сержант Ромб выслушали гражданина Угла, после чего объявили Биссектрису особо опасным преступником. К вечеру город узнал о поиске Биссектрисы, но никто не смог опознать ее среди множества иных лучей, проживающих в Геометрии.
Проживала в этом городе и Высота, которая в силу своего роста могла видеть всех жителей Геометрии. Она смогла описать представителям полиции приметы преступницы. Словесный портрет Биссектрисы выглядел так: "Маленькая крыса, которая прыгает по Углам, делит их ровно пополам". Благодаря бдительности Высоты преступница была достаточно быстро обнаружена, но ее решили помиловать.
Математические сказки помогают педагогам в работе, стимулируют деятельность ребят.
«Три друга».
В одном необычном городе, жили три необычных друга. Они жили в необычных домах, и мебель, и одежда, и посуда, и все прочее у них было необычное. И звали этих друзей КРУГ, КВАДРАТ и ТРЕУГОЛЬНИК. Поэтому у КРУГА было все необычно КРУГЛОЕ, у КВАДРАТА - КВАДРАТНОЕ и у ТРЕУГОЛЬНИКА - ТРЕУГОЛЬНОЕ. А песенки и сказки у них были КРУГЛО – КВАДРАТНО -ТРЕУГОЛЬНЫЕ.
Однажды три друга: КРУГ, КВАДРАТ и ТРЕУГОЛЬНИК пошли покататься с горки. Первым покатился ТРЕУГОЛЬНИК и, поехав, совсем немного остановился. Как не старался треугольник дальше скатываться, у него не получалось. Когда поехал КВАДРАТ, с ним случилось тоже самое. А круг укатился так далеко, что треугольник и квадрат не могли его увидеть, где он остановился.
Сидят они и думают, что же им помешало скатиться так же далеко, что и кругу. Квадрат обошел вокруг треугольника, треугольник вокруг квадрата и так посмотрят они друг на друга и так обойдут и там поглядят, ну ни чего подозрительного.
Тут подошел к ним КРУГ и тоже задумался, а что же им мешает прокатиться так же далеко, как и я.
Они сидели так долго, что не заметили, как, стало темнеть, и их тень падала на землю, прямо перед ними. И тогда они увидели свое очертание, то поняли, в чем было дело.
КРУГ был очень КРУГЛЫЙ и гладкий, и поэтому ему ничего не мешало перекатываться, а у КВАДРАТА и ТРЕУГОЛЬНИКА было много УГОЛКОВ и ПЛОСКИХ СТОРОН, которые всегда мешали и тормозили их движения.
После этого случая, друзья не ходили кататься на горку, а занимались или играли так, чтобы ни кому, ни где ничего не мешало.
«Подарок».
В соседнем доме жила одна веселая и дружная семья. Семья состояла из папы, мамы и маленькой девочки Анюты. Анюта очень любила что-нибудь строить. Она строила в своей комнате целые города, из книжек, карандашей, стульев, из различных коробок, вообще из всего, что попадало ей под руку.
В один прекрасный день Анюте исполнилось три годика. Мама и папа решили сделать ей подарок, и подарили ей большой набор кубиков.
Увидев яркие кубики, Анюта забыла про все на свете, ей не нужны были конфеты, праздничный пирог, она сидела и строила.
Анюта взяла кубик, поставила его возле себя и задумалась, а не построить ли ей город в своей маленькой комнате.
Так она и строила кубик на кубик, чтобы дома были больше и выше. А крышу Анюта решила сделать не простую, а КРУГЛУЮ. Но как только она ложила сверху кубика шарик, он скатывался и никак не хотел сидеть сверху.
Папа заглянул в комнату и увидел, обеспокоенную Анюту. Он понял, в чем причина беспокойства, объяснил, что КУБИК-КВАДРАТНЫЙ поэтому он не катается, а спокойно стоит так как его поставили или ложиться, а ШАРИК-КРУГЛЫЙ, он катается, поэтому и скатывается с кубика. И тогда папа предложил Анюте сделать крышу из конуса, он имеет ТРЕУГОЛЬНУЮ форму и похож на крышу дома и такой же устойчивый как КУБИК. После чего папа вышел из комнаты.
Тема: «Сказка о геометрических фигурах» (младшая группа)
Цель: совершенствовать умение сравнивать две неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, больше, меньше; умение различать знакомые геометрические фигуры: круг,квадрат, треугольник
Упражнять определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, за, в, под.
Задачи:
Образовательные: Продолжать учить правильно пользоваться приёмом приложения, раскладывать слева направо. Зрительно определять величину предметов, ориентировки в пространстве, правильно отвечать на вопросы.
Развивающие: Развивать внимание, мышление.
Воспитательные: Воспитывать чувство сопереживания, интерес к математике.
Словарная работа: высокое, низкое, больше меньше, поровну, столько сколько, часть круга.
Методические приёмы: сюрпризный момент, игровой, словесный, наглядный.
Материал: демонстрационный: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), три домика с разной формы окон (круглой, квадратной, треугольной), плоскостные изображения деревьев разной высоты (3-4 шт.), и кустов разной величины (2 шт.); плоскостные изображения зайцев большой и маленький, белка, лиса, круг разделённый на 4 части.
Раздаточный: карточки с двумя полосками, бельчата (по 4-5 шт.), грибочки (по4-5 шт.), круг разделенный на 4 части
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня, мы с вами, отправимся в сказку. Жили – были геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Жили они вот в таких домиках (выставляю три домика. С круглым окошком, треугольным, и квадратным)
Воспитатель: Угадайте ребята, где чей дом? Маша, как ты думаешь, какая фигура живет в этом домике?
Маша: В этом домике живёт треугольник.
Воспитатель: Почему ты так решила?
Маша: Потому что, окно треугольной формы.
Аналогично выясняем про остальные домики
Воспитатель: Каждое утро геометрические фигуры любили играть вместе. (открываю окошки домиков, где находятся соответствующие фигуры, выставляю фигуры на доску. Последним открываю окошко круглой формы)
Ой, ребята, а круга в домике нет. Наверно он куда-то укатился. Интересно куда он мог пропасть, укатиться? Треугольник с квадратом очень огорчились, посмотрите, какие они стали грустными. Они просят вас, помочь им, найти их друга. Поможем им найти круг?
Дети : Поможем.
Воспитатель: Мы пойдём вот по этой широкой дорожке. Вперёд! В путь! Посмотрите, ребята мы попали в лес. (Помещаю на доску изображения деревьев). А в лесу, много деревьев, высоких и низких.
Воспитатель: Максим покажи самое высокое дерево?
Максим:( указывает на самое высокое дерево). Это дерево самое высокое.
Воспитатель: Таня покажи самое низкое дерево?
Таня:( находит и показывает самое низкое дерево.) Это дерево самое низкое.
Воспитатель: Пора нам идти дальше, квадрат и треугольник переживают за своего друга, хотят быстрее найти своего друга. Ой, посмотрите, кто это? (выставляю двух зайчиков, большой и маленький.
Дети: Зайчата.
Воспитатель: Одинаковые ли зайчата по величине?
Дети: Один зайчонок большой, а другой- маленький?
Воспитатель: Ой, зайчата, что- то хотят нам сказать. Они просят спрятать их от волка.
Квадрат и треугольник предлагают спрятать зайчат под большим и маленьким кустом.
Большого зайчика под каким кустом спрячем?
Дети: Большого зайчика спрячем под большим кустом..
Воспитатель: Ваня, спрячь большого зайчика. (Ребёнок закрывает изображение зайчика изображением большого куста).
Воспитатель: А маленького, зайчика под каким кустом спрячем?
Дети: Маленького под маленьким кустом.
Воспитатель: Саша, помоги спрятать маленького зайчонка. (Ребёнок закрывает изображение зайчика изображением маленького куста). Молодцы ребята, хорошо спрятали зайчат, теперь волк их не увидит.
Воспитатель: пора нам идти дальше, искать круг.
Шли друзья, шли и встретили белку. (выставляю на доску изображение белки и грибы)
Белка- мама собрала грибы, и просит помочь разделить грибы между маленькими бельчатами.
Работа с раздаточным материалом.
Воспитатель: Давайте поможем разделить. Положите на верхнюю полоску белочек. Сколько белочек?
Дети: Белочек много.
Воспитатель : Что нужно сделать, чтобы проверить, хватит ли всем бельчатам грибов?
Дети: Надо к каждому бельчонку приложить гриб. (на нижнюю полоску, под каждой белочкой выкладывают гриб).
Воспитатель: Что вы заметили?
Дети: Грибов меньше чем белочек?
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы грибов стало столько же сколько и белочек?
Дети: Нужно добавить ещё один гриб.
Раздаю детям ещё по одному грибочку. Дети добавляют гриб.
Воспитатель: Олеся, сколько теперь грибов?
Олеся: Грибов столько, сколько и грибов.
Воспитатель: Диана, как по другому, можно сказать о количестве грибов и белочек?
Диана: Грибов и белочек поровну.
Белочки поблагодарят, и предлагают поиграть в игру.
Физминутка «сколько ты услышишь звуков, столько выполни движений» (много и один)
Воспитатель: Пора нам идти дальше. Встретили лисичку. (выставляю изображение лисички
Воспитатель: Почему ты плачешь?
Я играла со своим новым другом, зовут его круг. Мы с ним бегали, прыгали, круг зацепился за пенёк и рассыпался на части. Помогите найти части круга. Ребята, квадрат и треугольник просят вас побыстрее найти части круга.
Дети: Определяют и называют местонахождения каждой части круга.
За деревом, под кустом, на пеньке, в дупле.
Воспитатель: что нужно сделать, чтобы круг стал целым?
Дети: нужно из частей сложить круг.
Воспитатель: но квадрат и треугольник не умеют складывать, покажите, как надо сделать.
Дети составляют из частей круг.
Воспитатель: квадрат и треугольник очень обрадовались своему другу, говорят вам, большое спасибо за помощь. Посмотрите, какие они стали весёлыми. Теперь всем пора возвращаться домой. А чтобы веселее было идти, давайте споём песенку.
Действующие лица:
Король Многоугольник X ΙΙ
Королева Окружность
Принцесса Прямая
Принц Отрезок
Герцог Угол с сыновьями:
Графиня Биссектриса
Графиня Медиана
Баронесса Точка
Треугольник-Разбойник
Фея утверждений Аксиома
Фея доказательств Теорема.
В царстве Геометрическом, городе Планиметрическом
Правил король Многоугольник XII.
Его поприветствовать стоит овацией
Супруга его, королева Окружность имела весьма недурную наружность.
А это их дочка - принцесса Прямая.
Теперь же их сына я вам представляю: зовут симпатичного принца Отрезок.
Он весел и мил, хоть бывает и резок.
Представлена вам вся семья, наконец. Давайте заглянем теперь во дворец.
Во дворце сегодня бал, тьму гостей король созвал:
Нынче юная принцесса - именинница.
Вот в роскошнейшей карете герцог Угол в гости едет.
Угол:
Спешу я вас поздравить, принцесса, поскорей.
Позвольте вам представить красавцев - сыновей:
Вот угол Развёрнутый, этот Прямой, а вот угол Острый, а это Тупой.
Прямая:
Ах, знакомство мне приятно, только очень непонятно:
Как их можно различить, как не спутать, не забыть?
Угол:
Их запомнить очень просто:
Угол меньше девяносто у меня зовется Острым.
Тот, что равен девяносто, называется Прямым,
А развёрнутый средь прочих самым выглядит большим.
Ста восьмидесяти равна у него величина.
Автор.(обращается к зрителям)
А какие еще углы вы знаете?
У крыльца остановился новенький кабриолет.
И графиня Биссектриса вышла.
Ну а ей во след (слышишь грохот барабана?) мчит графиня Медиана.
Биссектриса:
Принцесса, мы вас поздравляем. И счастья в жизни вам желаем.
Принцесса:
Спасибо! Рада видеть вас! Как дома будьте вы у нас! (Графини отходят).
(Сама себе) Ах, нет милей графинь двоих! Но я так мало знаю их.
Мне их узнать поближе б надо. Пойду, поспрашиваю брата.
(Подходит к Отрезку) Отрезок, милый, объясни ты,
Чем те графини знамениты,
Насколько знатны и богаты?
Отрезок:
Сестрица, знать давно должна ты,
Что медиана мне родня, похожа в чем- то на меня.
Но есть и разница со мной:
Она отрезок не простой,
А в треугольнике вершину соединивший с серединой,
Той, что напротив стороны.
Быть осторожны, мы должны…
Принцесса:
Ах, боже мой, как это странно! Позор!
Графиня Медиана имеет связи с треугольником, известным в городе разбойником.
Ну а графиня Биссектриса?
Отрезок:
Она ведет себя как крыса!
Она шныряет по углам и делит их напополам.
Биссектриса (шепотом):
Ах, обозвал меня он крысой!
Ну, он попомнит Биссектрису!
Чуть позже месть устрою я,
Всему семейству короля.
Наконец-то прибыла баронесса Точка.
Свой подарок поднесла королевской дочке.
А подарок не простой, знаний в нем объём большой.
На вопросы отвечаем,
Про подарок всё узнаем.
(Точка подходит к принцессе, вручает подарок, делает реверанс, отходит).
Вопросы:
1.Единица измерения углов(Градус)
2.Древнегреческий ученый (Евклид)
3.Геометрическая фигура, состоящая из всех точек, расположенных
на заданном расстоянии от данной точки.(Окружность)
4.Отрезок,соединяющий вершину треугольника с серединой
противоположной стороны.(Медиана)
5.Наименьшее натуральное число.(Единица).
6.Фигура,состоящая из трёх точек, не лежащих на одной прямой,
и трёх отрезков, попарно соединяющих эти точки.(Треугольник)
7.Отрезок,соединяющий центр окружности с любой ее точкой.
(Радиус)
8.Продолжите высказывание Петруса Рамуса «Геометрия - это наука хорошо …»
(измерять)
9.Основная геометрическая фигура на плоскости.(Прямая).
(Музыка, танец геометрических фигур)
Король:
Вот исполнилось принцессе 18 лет с утра.
Стала совершеннолетней, замуж ей теперь пора!
Угол:
Ваше высочество, Многоугольник XII,
Очень мне хочется, позвольте признаться,
На милой красавице, дочке твоей,
Женить одного из своих сыновей.
Но старший мой сын уж женат, к сожаленью.
А из остальных на свое усмотренье
Вы выбрать смогли б, несомненно, любого: Тупого, иль Острого, или Прямого.
Король:
О, герцог, вам мое почтенье!
Благодарю за предложенье.
Но хочу отметить я, как красива дочь моя:
Тонка, стройна, бесконечно длинна.
Ей такой прямой и стройной, надобен супруг достойный.
Потому для всех, кто просит руку дочери моей, объявить хочу я конкурс.
Претенденты! Ну, смелей!
Кто из вас умнее прочих, очень хочется узнать.
Без ошибок на вопросы вы должны мне отвечать.
(Лицом в зал) Ну а зрителей попросим
Мы ответы подтверждать или же опровергать.
Вот послушали ответ и кричите «Да!» или «Нет!»
Игра- конкурс
Король:
Вот какие существуют в геометрии фигуры?
Приведите мне пример.
Тупой угол
:
Ферзь и пешка, например.
(Зрители: «Нет»)
Прямой угол: Треугольник, например. (Зрители: «Да!»)
Острый угол: Луч, отрезок, например. (Зрители: «Да!»)
Король:
Верно, молвит, господа?
(Зрители: «Да!»)
Отвечайте сей же час: пересечься сколько раз,
Две различные прямые могут в плоскости у нас?
Тупой угол: Я скорей ответить жажду:
Пересечься могут дважды! (Зрители «Нет»)
Прямой угол:
Бесконечно много раз пересечься могут, да-с! (Зрители «Нет»)
Острый угол:
Если речь о двух прямых, точка общая у них
Может - я прошу понять - лишь одна существовать.
Или вовсе ее нет. Вот вам правильный ответ! (Зрители «Да!»)
Король:
И еще вопрос вам всем:
Ну а если нет совсем общей точки у прямых? Как же назовем мы их?
Прямой угол:
Вопрос простой, чего уж думать тут? Их перпендикулярными зовут. (Зрители «Нет»)
Острый угол:
Если прямые не пересекаются,
Они параллельными называются. (Ученики «Да!»)
Король:
Вижу я, что угол Острый ум имеет самый острый.
Мне такой подходит зять!
Дочь ему готов отдать.
Вот уже и поздний вечер. Бал окончен, гаснут свечи.
Надо вам напомнить здесь про обещанную месть.
Ну, про ту, что Биссектриса обещала произвесть.
Возвращаясь из гостей, Биссектриса поскорей,
Мчит за город, к лесу Карандашному к треугольнику - разбойнику страшному.
Суть беседы их полночной неизвестна никому.
Но несчастью завтра точно в королевском быть дому.…
Вот и утро. Весь народ весть дурную узнает:
Без следа исчезла в ночь из дворца принцесса-дочь.
Плач и траур во дворце, изменились все в лице.
У отца печаль в глазах, королева вся в слезах.
Король:
Кто сумеет нам помочь?
Королева:
Кто вернет нам нашу дочь!
К счастью, есть на свете чудо.
Вдруг неведомо откуда,
Феи в замке появились.
Король:
Кто вы? И зачем явились? (Феи представляются, слегка приседая)
Аксиома:
Аксиома я, друзья.
Фея утверждения.
Теорема:
Доказать легко и просто
Я могу вопрос серьезный
Коль в задаче есть проблема,
Вам поможет Теорема.
Аксиома:
Мы готовы вам помочь.
Знаем мы, где ваша дочь.
Теорема:
Но прежде, чем вам помогать
Хотим о геометрии больше узнать.
Аксиома:
Может кто-либо из вас
Из истории знает рассказ.
Теорема:
И тогда мы в пять минут
Заставим принцессу вам вернуть.
Аксиома:
Мы мигом его вам доставим,
Принцессу вернуть вам заставим. (Учащиеся рассказывают об истории развития геометрии)
(Теорема взмахивает волшебной палочкой).
(Пулей влетает Треугольник, падает на колени перед королем. Истошно вопит)
Треугольник-разбойник:
Не вели меня казнить! Умоляю пощадить!
Приказала Биссектриса похищенье совершить.
Я верну вам вашу дочь, уберусь из царства прочь. И не сделаю вреда
Я вам больше никогда! Только не губи, прости! На свободу отпусти!
Король:
Я в прощении отказываю, наказать его приказываю!
Голову ему срубить, в трапецию превратить.
А графиню Биссектрису надо тоже наказать:
Мы ее отправим в угол, чтоб всю жизнь ей там стоять!
(Теорема еще раз взмахивает волшебной палочкой. Появляется принцесса.
Всеобщее ликование).
Ну вот, с Многогранником XII и всей его семьей пора прощаться нам.
Всего два дня мы с ними провели,
Но пользы они много принесли.
Ведь признаки фигур геометрических,
Теперь, надеюсь, знаете отлично вы!