Классный час на тему "безопасное лето". Классный час "как я провел лето"
Классный час рекомендован для учащихся 1 класса. На мероприятии у учащихся формируются потребности в соблюдении правил безопасности, ответственно относиться к своему здоровью и вопросам безопасности во время летних каникул.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Классный час
«Здравствуй, безопасное лето»
Цель:
1.Знакомство детей с правилами поведения и безопасности в окружающем нас мире.
2. Расширение кругозора учащихся по вопросам безопасности.
Сколько лета, сколько света,
Сколько зелени кругом,
Что же это? Это лето.
Наконец спешит к нам в дом.
Наступает долгожданная пора летних каникул. В эту пору года вы, ребята, большую часть времени проводите дома, на улице, в кругу сверстников. Весело и беззаботно летит время.. Как же сделать летние каникулы, эту счастливую пору детства каждого школьника по-настоящему безопасными? Сегодня наш классный час мы посвящаем вам – ребята и проблемам вашей безопасности. Чтобы летние каникулы не омрачились неприятностями, травмами, мы сегодня поговорим о правилах поведения летом.
Ребята, бывают такие дни летом, когда вы остаётесь дома одни, без взрослых. Вы должны знать, какие опасности вас предостерегают в быту, дома.
Итак, начнём с безопасности в доме!
1.Опасность первая: острые, колющие и режущие предметы. (слайд 1)
Нужно, друг мой, не зевать,
А дом в порядке содержать:
Если кнопки из коробки
Разлетелись - собери,
Если гвозди вдруг рассыпал,
Не ленись, а подбери!
Не разбрасывай по дому
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки и булавки,
Ты на место положи.
Если славно потрудиться,
То беда не приключится!
А какая беда подстерегает тех, у кого эти предметы валяются по дому в беспорядке? (ответы детей)
2.Опасность вторая: Электроприборы. (слайд 2)
Помните! Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара. Уходя из дома или даже из комнаты, выключайте электроприборы. А на улице нужно помнить о том, что нельзя играть возле электрощитовых и высоковольтных проводов.
Телевизор и утюг, миксер и розетку
Обходите стороной, дорогие детки!
Будь с розеткой осторожен
С ней нельзя, дружок, играть,
Помни, друг, что ты не должен
Шпильку, гвоздь в неё совать.
Сунешь гвоздик ненароком-
И тебя ударит током,
Так ударит, что, прости,
Могут даже не спасти!
Дело кончится бедой:
Ток в розетке очень злой.
3. Опасность третья – это газ! (слайд 3)
Газ может быть очень опасным. Скопившись на кухне, газ может взорваться. Газом можно отравиться. А еще он может стать причиной пожара. Если ты почувствовал запах газа, скажи об этом взрослым. Если взрослых нет дома, выключи конфорки и перекрой газовый кран. Открой окно на кухне, окно в комнате и балконную дверь..
Выключай в квартире газ -
За газом нужен глаз да глаз.
Запах, чувствуя в квартире,
Звоните срочно 04!
4. Опасность четвёртая - незнакомый человек!(слайд 4)
Встреча с незнакомым человеком тожже может закончиться плачевно. Конечно, не все люди злые и страшные, но вы, ребята, должны помнить, что общаться с незнакомыми людьми, а тем более идти с ними куда- либо, даже если они представились друзьями ваших родителей, опасно! А кто ответит, почему?(ответы детей)
А сейчас рассмотрим ситуацию, когда вы в доме совсем одни, а в дверь кто-то звонит.
Если зазвонил звонок-
Посмотри сперва в глазок.
Кто пришёл к тебе, узнай,
Но чужим не открывай!
Если нет глазка, тогда,
«Кто там?»- спрашивай всегда.
А не станут отвечать-
Дверь не вздумай открывать!
Если в дверь начнут ломиться-
То звони скорей в полицию!
Многие люди живут в многоэтажных домах, в которых есть лифт. Мы с вами живём в в городе, где многоэтажных домов мало, но правила пользования лифтами мы знать должны. А кто скажет, для чего? Правильно! Мы можем поехать в город к друзьям или родственникам, которые живут на 10-15 этаже, и в этом случае нам придётся пользоваться лифтом. Вот тут то и пригодится знание следующего правила.
Если живёт твой друг высоко,
И добираться к нему нелегко
Пользуйся лифтом,
Но только учти:
В лифт с незнакомыми не заходи!
Могут обидеть тебя, напугать
Можешь серьёзно, мой друг, пострадать.
Будь осторожней, всегда берегись
И с незнакомцами в лифт не садись.
Запомнили правило? Молодцы! Рассмотрим следующую ситуацию. Вы дома остались одни. И тут звонок в дверь. Какие ваши действия? (ответы детей)
Если позвонил звонок,
Посмотри, сперва в глазок
В гости кто пришёл - узнай,
Но чужим не открывай.
Если нет глазка, тогда
"Кто там?" - спрашивай всегда!
А не станут отвечать -
Дверь не надо открывать!
5. Опасность пятая - лекарства и бытовая химия ! (слайд 5)
У каждого дома есть шкафчики, куда детям заглядывать, а тем более брать лежащие в них предметы, категорически запрещено! Это места, где хранятся лекарства, чистящие и моющие средства, а также предметы бытовой химии. Чем может закончиться детское любопытство? (ответы детей)
Есть в квартире много скляночек,
Разных тюбиков и баночек.
В них хранятся средства разные,
Даже иногда ОПАСНЫЕ!
Кремы, пасты и таблеточки
В рот тащить не надо, деточки!
Отравленье- обеспечено
И здоровье – изувечено!
Повторяем Вам опять,
ЧТО НЕЛЬЗЯ ЛЕКАРСТВА БРАТЬ!
Никакие, никогда,
А не то придет беда!
А теперь мы с вами пойдём на улицу. Какие опасности подстерегают детей вне дома?(ответы детей)
6.
Опасность шестая
-
дороги!
(слайд 6)
Серьёзная опасность во время летних каникул - это случаи ДТП с участием детей. Что же нужно вам знать, чтобы не попасть под колёса транспортных средств? Правильно, правила дорожного движения!
Всем, кто любит погулять,
Всем без исключения –
Нужно помнить, нужно знать
Правила движения.
Очень важная наука –
Правила движения.
И должны их соблюдать
Все без исключения.
Но, к сожалению, на улицах и дорогах можно часто увидеть ребят, которые нарушают общепринятые ПДД. Мальчики и девочки не всегда уступают дорогу транспорту, играют на проезжей части. Школьники забывают, что это мешает нормальной работе транспорта, но, что самое главное, ребята подвергают себя огромной опасности! Многие дети не умеют правильно переходить дорогу, и поэтому с ними случается беда! А какая разметка на дороге указывает на место перехода? Правильно, пешеходный переход, или зебра. Есть ли такая разметка на дорогах нашего города? Где?
А если нет пешеходного перехода, или он расположен очень далеко – где и как переходить? Для перехода дороги без разметки существует отдельное правило.
Дорога без разметки
Я в деревню этим летом
Ездил на машине с дедом.
На дороге здесь порой
Нет разметки никакой.
Ну и как тогда нам быть?
Как её переходить?
Если нет машин, то можно.
Только очень осторожно:
Влево-вправо посмотреть.
Не бежать и не лететь!
И без лишней суеты
Перейдёшь дорогу ты!
Родители учат своих детей безопасно переходить дорогу, но не все ребята усваивают эти правила с первого раза. Вы уже большие, и, я надеюсь, можете правильно перейти дорогу. А скажите, какой прибор помогает и водителям, и пешеходам одновременно не совершить ошибку на дорогах? Конечно, это светофор!
«Светофор»
Встали мы на переходе,
Перед нами светофор.
И при всем честном народе
Смотрит он на нас в упор.
Загорелся красный глаз:
Задержать он хочет нас.
Если красный – нет пути.
Красный свет – нельзя идти!
Желтый свет – не очень строгий:
Жди, нам нет пока дороги.
Ярко-желтый глаз горит:
Все движение стоит!
Наконец, зеленый глаз
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!
Пусть запомнят все вокруг-
Светофор наш лучший друг.
На улице будьте внимательны, дети!
Твёрдо запомните правила эти
Их соблюдайте везде и всегда,
и не случится с вами беда!
Следующее важное правило для детей в летнее время - это правильный выбор места для игр. Часто дети не понимают и не знают, что играть вблизи дороги, на стройке, в необлагороженном парке очень опасно
И вот самое главное правило для детей: Не играйте на проезжей части.
Молодцы, ребята! Я очень надеюсь, что вы хорошо усвоили правила дорожного движения. И сейчас, чтобы проверить уровень ваших знаний, поиграем в игру «Да - нет»Итоги этой игры покажут, какие вы внимательные пешеходы.
Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете "да" или "нет".
Что хотите - говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой?
- Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите?
Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход?
Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора?
Что хотите - говорите, на знаке "здесь проезда нет" нарисован человек?
Что хотите - говорите, на круглых знаках – красный цвет означает "здесь запрет"?
Хорошо, дорогу вы переходить умеете и правила дорожного движения знаете. И теперь мы поговорим о пожарах.
7. Опасность седьмая - пожар! (слайд 7)
Можно ли шутить с огнём? К чему это может привести? (к пожару) . Правильно. При неосторожном обращении огонь из верного друга превращается в беспощадного врага. Подумайте, от чего возникают пожары? (ответы детей) Чем же опасен огонь для человека? (ответы детей)
А сейчас у нас игра на внимание! Называется она "Топаем - хлопаем". Нужно внимательно послушать слова, если вы согласны с ними, то хлопаете, если нет, то топаете.
Спички весело горят,
Буду с ними я играть.
Коля убежал за дом,
Там играет он с костром.
Что опасно - Лена знает,
Утюг включённым не бросает
Таня с Ниною играют,
Газ без мамы зажигают.
Клим увидел: дом горит,
Мальчик "01" звонит.
Молодцы, ребята! Правила пожарной безопасности мы тоже повторили успешно. Переходим к следующей опасности для детей.
8. Опасность восьмая -
ВОДА
.
(слайд 8)
Итак, летние каникулы уже не за горами.
Можно будет отдыхать, купаться на речке или на море, загорать. Мне очень хочется, чтобы ваш отдых, ребята, прошёл без сложностей. Давайте вспомним правила поведения на воде в летнее время
.
Ребята, запомните, купаться и плавать можно только в специально отведённых для этого местах!
Если ты не научился
Ловко плавать и нырять-
Не рискуй, совет послушай:
«Далеко не заплывать!»
Если очень захотелось
тебе где-то понырять-
То возьми с собою взрослых,
Они будут наблюдать!
Не толкайтесь на воде,
не толкайтесь в море,
Чтобы с вами не случилось
ненароком горе.
Если ты покушал плотно,
в воду сразу не иди.
Полежи – ка ты в тенёчке,
посиди и отдохни.
Не дыши ты под водой-
захлебнуться можно!
Под присмотром ты ныряй.
Только - осторожно!
Если видишь ты буйки-
не для шалости они!
Наш классный час подходит к концу. Хочу пожелать, чтобы вы были внимательными, не забывали правила поведения. Отдыхайте, закаляйтесь,
с новыми силами и хорошим настроением ждесм вас 1 сентября в школу,
Цель: познакомить с произведением К. Ушинского «Утренние лучи»; развивать внимание, ориентацию в пространстве, мышление, конструкторские способности, память.
Оборудование: у учителя — распечатки изображения солнышка (для каждого ученика), образец изображения петуха из деталей танграма, таблица (см. Приложение); у учащихся — тетрадь в клетку, ручка, танграм.
Учитель . Ребята, приближается лето — самая солнечная пора в году. Трудно представить себе лето без солнца. Солнце — это символ лета, неотъемлемая его часть. Иногда оно бывает ласковым, приветливым. Иногда — нещадно палящим, знойным. Но когда оно на несколько дней исчезает, прячется за тучи и не желает показываться, уступая место дождю, мы начинаем ворчать на плохую погоду и снова ждать появления всемогущего дневного светила. Оно обогревает нашу Землю, дарит нам свет, помогает расти и зеленеть растениям... И еще много добрых дел совершает солнце.
Я хочу сегодня познакомить вас с произведением К.Д. Ушинского «Утренние лучи», повествующим о том, как под ласковыми лучами солнца все в природе оживает, радуется жизни. Послушайте его.
Учитель читает произведение полностью.
Свободные высказывания детей по поводу услышанного.
А сейчас, при повторном чтении, будем выполнять различные развивающие задания.
Итак, начинаем.
Утренние лучи
«Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи — будить землю».
Давайте изобразим солнышко в тетрадях по клеточкам.
Учащиеся получают распечатки солнышка, самостоятельно копируют изображение.
Учитель . Возьмите цветные карандаши и раскрасьте рисунок. Не забудьте «очеловечить» солнышко, то есть дорисовать необходимые детали: глазки, ротик, носик и т.д. Постарайтесь, чтобы оно получилось добрым и милым.
Дети рисуют, затем обмениваются впечатлениями.
Вот какие замечательные солнышки получились у всех! А теперь придумайте на каждую букву слова СОЛНЦЕ предмет живой природы (люди, растения, животные), который оно обогревает своим теплом.
Пример
«Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!»
Жаворонок — это небольшая птица невыразительной, тусклой серой окраски. У нас в России их более 15 видов: полевой, лесной, степной, хохлатый, рогатый и другие. Мы с вами чаще всего можем увидеть полевого жаворонка, который вьет свое гнездо прямо в поле, среди травы.
Жаворонки — замечательные певцы, особенно полевой жаворонок, причем интересно, что поет только самец.
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
Поет, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны.
В. Жуковский
Поиграем в слова . Придумайте и запишите как можно больше слов из букв слова ЖАВОРОНОК, постарайтесь также составить самое длинное слово.
Идет самостоятельная работа. Учитель проверяет ее.
Подсчет количества придуманных слов, выявление победителя, а также ученика, придумавшего самое длинное слово.
Примеры: жар, нож, вор, кран, корж, кора, кожа, нора, рожок, норка, ворона, корона, корова, ножовка.
«Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он себе добывать сочную травку на завтрак».
Все вы видели зайца на картинках. Какого он цвета?
Ответы детей.
А вот я вам сейчас расскажу историю про зеленого зайца.
Зеленый заяц
Летом все было зеленое на лугу: зеленая трава, зеленая листва, зеленые деревья. По зеленой траве скакали зеленые лягушки и громко кричали: «Квак-квак».
Ну а потом на эту зеленую лужайку пришел серый заяц. Его увидел лягушонок и принялся корить:
— Квак-квак, зимой ты белый, а летом серый. Летом надо быть зеленым. Ступай и перекрасься.
Пошел заяц, перекрасился, и никто его не узнал. Только все сказали: «Посмотрите, какая смешная лягушка. У нее очень-очень длинные уши».
Г. Цыферов
Учитель. Чему учит эта сказка?
Ответы детей.
А сейчас расшифруйте пословицу , которая выражает главную мысль этой сказки.
Ответ. Чужим умом умен не будешь. (Читаем строчками.)
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Ответы детей.
Учитель . Продолжаю чтение.
«Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-реку!» Куры слетели с насеста, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать».
Давайте выложим изображение петушка из деталей танграма.
Учитель вывешивает на доску образец.
Самостоятельная работа. Проверка.
«Четвертый луч попал в улей. Выползла пчелка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и — зум-зум-зум — полетела собирать медок с душистых цветов».
Учитель демонстрирует таблицу (см. приложение).
Учитель . Рассмотрите внимательно таблицу, найдите закономерность и вычислите, на каком цветке сейчас находится трудолюбивая пчелка.
Устная коллективная работа.
Мы приблизились к окончанию.
«Пятый луч попал в детскую, на постельку к маленькому лентяю, светит ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул».
Пока маленький лентяй спал (сонлив, да ленив), мы уже успели выполнить массу полезных заданий. Осталось последнее задание. Ответьте на вопросы:
— Куда попал первый луч? (На жаворонка)
— Второй луч? (На зайчика)
— Третий луч? (В курятник)
— Четвертый луч? (В улей)
— Пятый луч? (В детскую)
Классный час к 1 сентября « Как я провёл лето»
Цели: формирование положительной мотивации к обучению.
Задачи:
- создать настрой на учебную деятельность;
- развивать коммуникативное общение, любознательность, познавательные способности;
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя:
1слайд
Быстро лето пролетело,
Наступил учебный год,
Но и осень нам немало
Дней хороших принесёт.
Здравствуйте, дорогие мои ребята, уважаемые родители! Я рада снова видеть вас в нашей светлой, любимой и родной школе! Я смотрю на вас, вы все такие отдохнувшие, веселые, жизнерадостные, повзрослевшие!
А кто может сказать, какой сегодня праздник?
Первое сентября... В этот день все дороги ведут к школе. Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя. Он близок людям всех поколений, разных профессий, потому что мы все «родом» из школы. Только в нашей стране есть такой праздник – День знаний. Дорогие родители, ребята, разрешите вас поздравить с началом нового учебного года, с Днём знаний! И, поскольку праздник этот самый настоящий государственный, то позвольте зачитать изданный для Вас указ:
Указ (3 слайд)
Настоящий указ! Написан для вас!
Утром рано просыпайтесь,
Хорошенько умывайтесь, чтобы в классе не зевать,
Носом в парту не клевать.
Одевайтесь аккуратно, чтоб смотреть было приятно,
Одежду тщательно проверь, четвероклассник ты теперь.
Приучай себя к порядку, не играй с вещами в прятки
Каждой книжкой дорожи в чистоте портфель держи.
На уроках не хихикай, стул туда-сюда не двигай,
Педагога уважай и соседу не мешай.
Не дразнись, не обзывайся, в классе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей, учиться будет веселей!
Ученик 1: - Кружит осень-балерина,
Красит золотом леса…
Школа, словно бригантина,
Поднимает паруса.
Ученик 2: - Поведёт по морю знаний
Нас учитель-капитан,
Мы увидим мир бескрайний,
Небеса и океан.
Ученик 3 - В добрый путь, друзья, за дело!
Поднимайте якоря!
Только смелым и умелым
Покоряются моря.
Ребята, а к ого можно сегодня поздравить с днем рождения?
-В нашем классе, уже как традиция, каждый год появляется новый человек. Что произошло, когда вы перешли во 2 класс? (дети рассказывают), в 3 класс? Да, молодцы, а что произошло у вас в этом году, У нас в классе добавилось 2 мальчика!
-Давайте им дадим слово.
-Что бы вы хотели узнать о них!
(мальчики рассказывают о себе)
-Спасибо, мальчики, мы очень рады принять вас в нашу семью!
- Теперь вы все стали как одно целое, как одна семья! На сегодня запланирована ещё одна знаменательная дата. Ребята, а кого можно сегодня поздравить с днем рождения? (ответы детей)
Сегодня у нас сразу 2 праздника – это 1 сентября и день рождения класса! Кто знает, сколько лет исполнилось нашему классу? Нам исполнилось ЧЕТЫРЕ года . 4слайд
Сколько членов семьи в нашем классе стало?14
-
Сколько братьев и сестёр?
- Братьев – 4, сестёр – 10
- А сколько у нас глаз? Серых? Карих? Голубых? 28
Слайд 5
За прошлый год, у нас, как и в большой, дружной семье, завелась традиция: делится со всеми новыми приключениями, рассказываем об экскурсиях, о прогулках, например, Яна показывала нам презентацию о посещении океанариума в городе Санкт - Петербурге. Так и сегодня мы начинаем серию классных часов, на которых будете учиться высказываться о себе, о своих интересах. Сегодня тема нашего классного часа « Как я провёл лето». Рассказывать можно руководствуясь планом: слайд 6
1. Погода
2. Поездки
3. Занятия
4. Знакомства
5. Впечатления
5 минут для подготовки.
(выступают дети)
Спасибо, всем тем, кто подготовился, теперь мы знаем, чем вы занимались во время каникул. А теперь я хочу пригласить сюда девочек, которые исполнят для вас песню.
(песня «Здесь по нам скучают»)
Сегодня вам, на новый учебный год, наши «Повелительницы пятерок» наши отличницы, хотят подарить подарок (показывают открытки-пятерки с пожеланиями от девочек) Но прежде чем их получить, нужно пройти испытания, которые они приготовили.
1 отличница Игра " Поставь отметку"
Расшифруйте слова вётеркач (четвёрка), тёкярап (пятёрка), акводй (двойка).
- Как одним словом можно назвать эти три слова? (отметка)
Правильно молодцы.
Очень приятно получать пятёрки, все тебя хвалят, радуются вместе с тобой, а вот про двойку не хочется говорить ни кому!
2 отличница
Сейчас я проверю вас на готовность получать пятёрки или двойки.
Не зевайте, где нужно отметку добавляйте.
Если же стихотворенье ты не выучил опять,
То получишь, несомненно, за домашку только…..(два).
Целый день решал задачку на обоях ты в квартире,
Но забыл переписать все и получишь ты…..(два).
Так английский заучил, что в школу ты успел едва,
Но превосходно отвечал, и в дневнике поставят……(пять).
Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,
Коль работа без ошибок, то дневник украсит……(пять).
Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодиться,
Лишь хватило бы терпенья, и получишь …..(пять).
Учитель
– Ну, что заслужили подарки?! (дарят)
Для нас с вами этот учебный год будет знаменательным. Будем сдавать Всероссийские Проверочные работы. Закончите начальную школу. А впереди будут новые взлёты, новые открытия, новые мечты. Давайте этот учебный год сделаем ярким и запоминающимся!
Ученик 4: - Незаметно мы стали взрослыми,
Быстро школьные годы летят,
Три класса уже стали прошлыми,
Их, увы, не вернуть назад.
Ученик 5: - Впереди будет год замечательный,
Замечательный, но непростой,
Будет он для нас испытательный,
Ведь четвёртый класс – выпускной!
Так как у нас сегодня день рождения, а какой день рождения без торта!!! Предлагаю вам загадать желания, на новый учебный год, и задуть свечи!!!
НатальяАльбертовна Лепилкина
Классный час . Тема : «Зачем нужны каникулы ?» .
(для учащихся 3-4 классов )
Лепилкина Н. А.
учитель начальных классов
г. Санкт - Петербург ГБОУ лицей 126
Цель : - развитие рефлексии школьника с помощью специального
Создать атмосферу учебного сотрудничества и большей
вовлеченности учащихся в учебный процесс ;
Развитие учеников как самостоятельно мыслящей,
действующей личности;
Ход работы. Первый блок.
Разговор начался с вопроса о том, зачем нужны каникулы .
- Зачем человеку каникулы ?
Задумывался ли кто-нибудь?
Затем, чтоб …
Фразу дети заканчивают сами, называя то действие, которое совершалось в каникулы .
Кто бы хотел рассказать о своих каникулах ?
Детям было предложено сначала пообщаться в группе, узнать о летних впечатлениях своих друзей и рассказать о своих впечатлениях.
Одновременно были воспроизведены правила общения в группе, порядок
высказываний и выслушивания каждого.
После этого дети выбирают одного человека от группы, который обобщил выступления членов группы и в двух словах рассказал классу о том , кто как провёл свой летний отдых. Так каждый смог познакомиться с летними событиями своих одноклассников . В процессе сообщения каждой из групп выступающие могут говорить сначала о себе, а потом о других. Эта ситуация выводит на разговор о внимательном отношении друг к другу. Далее учитель предложил детям подобрать слово, которое бы характеризовало каникулы с их точки зрения .
Каникулы ! Каникулы !. пора!
Каждой группе был выдан листок, где они за определённое время, обсуждая, записали характеристику своего эмоционального состояния летом. Вот что может получиться :
Радостная пора;
Пора отдыха;
Интересная пора;
Любимая пора;
Пора солнца и т. д.
Затем один человек из группы зачитывал свой список слов и разъяснял смысл понятия, которое в него вкладывается. «Для нас каникулы были …порой… »
Попутно учащиеся просили разъяснения некоторых характеристик лета. «Что вы имели в виду, когда говорили?» , «Что значит … пора?» .
Например :
Почему нервная пора?
Лето нервная пора не для детей, а для родителей. Ведь они переживают за своих детей, ведь дети дома одни, вдруг что-то натворят.
Был сделан вывод, что каникулы – весёлая пора для детей и переживаний для родителей. Одно и то же время бывает разным для разных людей. Учителем задается вопрос :
А можно ли было сделать так, чтобы для всех было хорошо?
Далее учитель предлагает ученикам выразить все свои ощущения, чувств, настроение в виде цветной ромашки. Дети работают индивидуально на альбомных листках красками. Желающие объяснили свою гамму цветов и последовательность листьев в ромашке. Каждый цвет связан с определёнными событиями в жизни ученика и вытекающими из них настроениями. Таким образом рассказать о себе ученикам оказалось намного проще, чем отвечать на вопрос – как ты провёл каникулы ?
Затем учитель предлагает детям взглянуть на лето в другой форме :
На доске вырос волшебный сад. Почему волшебный? Деревья в нём особенные. Одно «радостное» , другое «грустное» , «удивительное» , «задумчивое» , «счастливое» .
Но они без листьев! Сейчас попробуем «надеть» листья. Вспомните все те события лета, настроения и мысли. Выберите то дерево, куда бы вы хотели наклеить свой листочек, на котором опишете событие, вызывающие у вас соответствующие чувства.
Дети приклеивают свои листочки, кто-то «одевает» сразу два дерева.
Первый этап рефлексии был закончен оценкой мотивации детей, где детям было предложено оценить себя по пяти линейкам.
1. Моё желание идти в школу.
2. Родители заставляют идти в школу.
3. Иду в школу за знаниями.
4. Иду играть и бегать.
5. Общаться с одноклассниками и друзьями .
После этого детьми были отмечены все уровни. (см. фото)
Настрой детей на учебную деятельность определился для всех и каждого. Учитель благодарит учащихся за работу , а дети друг друга.
Второй блок можно провести в один день с первым блоком или на следующий день. Этот блок в большей степени связан с содержательной стороной каникул . Предложен вопрос :
Можно ли лето назвать лето полезной порой и почему?
Учитель просит детей, используя пантомиму, показать, что нового они научились делать летом. Все отгадывали.
А есть вопросы, которые «мучают» вас? На какие вопросы хотели бы получить ответ?
Все желающие проговорили свои вопросы. Вопросы свидетельствовали о том, что ученикам ещё много предстоит узнать. Весь набор вопросов был разделён на три блока. Учитель вместе с детьми выделил задачи на обучение в новом учебном году. Для этого сначала в группах, а потом вместе на доске записываем :
ХОЧУ ЗНАТЬ :
1. Когда возникла наша планета
2. Хочу лучше знать русский язык
3. Последнюю цифру
ХОЧУ УМЕТЬ :
1. Решать задачи
2. Лучше писать тестовые работы
3. Писать грамотно
ХОЧУ СТАТЬ :
1. Грамотным
2. Сильным
4. Полицейским
Из всего списка в каждом столбце выделяются самые реальные и существенные на сегодняшний день для нас задачи. «Содержательную» рефлексию проводится и по предметам. Она позволит выявить уровень знаний класса по предмету , успехи, на которые можно опереться при продолжении курса, трудности, которые нужно преодолеть .
Эта рефлексия летних каникул – эмоционально-личностного и содержательного состояния, настроила детей на новый учебный год и помогла учителю уточнить программу собственных педагогических дейсвий.
, Классное руководство
1. Приветствие детей. Поздравление с новым учебным годом.
2. Вступление.
Незаметно пролетело лето. Жаркое, солнечное, золотистое, очень доброе. Конечно, оно оставило много ярких впечатлений, которыми мне хотелось, чтобы вы поделились. Сегодня мы отправимся в путешествие по стране летних каникул. А что такое лето?
(Высказывания детей. Подготовленный ученик читает стихи).
Лето – это много света,
Это поле, это лес,
Это тысяча чудес!
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы,
Это синь высоты,
Это в мире сто дорог,
Для ребячьих ног!
3. Путешествие по летним станциям.
Итак, отправляемся в путешествие!
Первая станция: “ЛЕСНАЯ”
Открываю половину доски соответственно оформленную.
– Кто из вас был в лесу?
– Что интересного вы увидели?
– Что оставило в памяти яркие воспоминания?
Дети делятся своими наблюдениями, показывают фотографии.
– Наверное, вы собирали грибы?
– Как они называются?
– А не набрали ли вы в лукошко ядовитых?
Проводится конкурс на лучшего знатока грибов. По рисункам дети отличают съедобный гриб от ядовитого.
– А сейчас посмотрим, как вы знаете деревья.
Показываю рисунки деревьев на доске, дети их называют.
Викторина о деревьях.
– Почему в сосновом лесу так хорошо дышится?
(Хвоя выделяет в воздух большое количество фитонцидов-веществ убивающих бактерии. А только на одном взрослом дереве общая длина хвоинок составляет 200 км).
– Чего боится сосна?
(Сосна боится темноты. Ей надо много солнца).
– Какое кудрявое чудо-дерево имеет единственную в мире белую кору?
(В коре березы есть бетулин. Он окрашивает кору в белый цвет).
– Почему липу называют “Царицей лета”?
(Липа – единственное дерево, цветущее среди лета, в конце июня – начале июля. Дерево стоит в своем золотом наряде 10-12 дней).
Вторая станция: “ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА”
Открывается другая половина доски с оформлением.
– Кто из вас летом собирал цветы на поляне?
– Почему нельзя собирать большие букеты?
(Высказывания детей).
Конкурс на знатока цветов.
Показываю открытки цветов – дети отгадывают название цветка. Победителям дарю красивые открытки с цветами.
Третья станция: “ДЕРЕВЕНСКАЯ”
– Кто из вас летом жил в деревне?
– Чем вы там занимались?
– Что узнали нового о сельской жизни?
(Дети рассказывают, как они помогали бабушкам на огороде, кто-то впервые попал на рыбалку, показывают фотографии с уловом).
Назовите домашних животных. Конкурс: “Придумай кличку теленку” (картинка)
Конкурс “Слепой художник”
– Кто сможет нарисовать поросенка, но с завязанными глазами.
Четвертая станция: “ВОЛНА”.
– Кто отдыхал на море, озере, речке?
– Что больше всего запомнилось?
– Кто научился плавать?
(Дети показывают фотографии, ракушки, гальки, привезенные с моря).
Пятая станция: “ДАЧНАЯ”.
– А что вы вырастили на даче?
(Те дети, которые отдыхали дома, обязательно, расскажут о даче).
Незнайка тоже вырастил овощи, но все перепутал, и выросли на грядке ябдор, помилоко, капрох, моррец, огуковь (картинки “чудо-овощей”).
– Отгадайте, что это за овощи?
Шестая станция: “ЛАГЕРНО-САНАТОРНАЯ”
– Кто отдыхал в лагере, в санатории?
– Какие песни пели?
Конкурс: “Какой ряд дружнее споет куплет из песни”.
А сейчас пора и в школу!
До свиданья, цветочная поляна!
До свиданья, поле!
До свиданья, лес!
Тихое раздолье полное чудес!
Здравствуй, милая школа (хором
)!!!
На прощанье я предлагаю детям нарисовать рисунок о летнем отдыхе.